五至六个月婴儿大动作个别化教学计划的制定与分析
婴儿基本资料：
姓名：韩孟昀 性别：女
出生日期：2005年11月3日
测评日期：2006年04月3日
实际年龄：五个月
大动作发展能力水平状况
1、仰卧时可抬头，持续时间10秒左右，(头与床面最大夹角为25度左右)。
2、俯卧时能用肘支撑身体并抬头挺胸看前方
3、给予轻微助力可由仰卧状态至侧卧状态
4、下肢力量较弱，只能瞬间支撑站立
5、婴儿可抓握成人手指靠成人较小拉力顺势坐起来
确定大动作发展短期目标
1、能够靠坐，
2、托腋能有意识的蹬跳
3、能借助轻微助力由仰卧翻至俯卧，再由俯卧翻至仰卧
课程编排及指导语
课程一靠坐
游戏类别：大动作
适用年龄及条件：五个月左右，拉腕坐起头可竖直半分钟。
教学时间：醒后，洗澡后，及两餐之间。每日做二至三遍，每次一分钟以内。
教学环境及地点：气氛轻松愉悦，温度适宜，床软硬适度。
适用教具：靠垫，棉被
主要目标：提高婴儿腰、腹、胸肌力量和平衡感，为婴儿独坐打基础。
教学对象及性质：家庭，个别教学。
教学步骤：
1、宝宝仰卧在床上，妈妈面对宝宝站在床边。
2、成人将双手插于宝宝腋下（虎口张开四指向外拇指向内）边抱起宝宝，边将宝宝面朝自己坐靠在已准备好的靠垫背前。
3、坐稳后慢慢减少两手对宝宝身体的支撑力量。
4、待宝宝开始出现重心平衡不稳时双手快速将宝宝扶稳使宝宝身体充分展开仰卧在床上。
注意事项：
1、动作要慢要稳，松手距离刚开始掌握在两厘米左右，然后根据宝宝掌握动作情况慢慢加大距离。
2、在宝宝颈部不稳时不要进行此课程练习。
3、宝宝要在成人监护的前提下进行靠坐练习。
4、不要长时间强迫宝宝坐以免脊柱变形。
5、坐得比较稳了再逐渐减少靠坐和支撑。
6、靠坐姿势要端正。
7、要根据婴儿情绪好坏确定练习时间长短。
失败原因：如果未做成。主要是成人的胆量和信心不足以及靠坐角度和姿势不适宜造成的。外界突发情况也会干扰练习。
主题音乐：单一乐器的古典音乐或世界名曲。
游戏重点：始终注视宝宝并用鼓励肯定的语气与宝宝沟通游戏难点：成人要有信心，游戏时要细心观察，对宝宝重心的把握要准确
延伸方法：可逐渐减少靠背和支撑，并可让宝宝靠坐玩喜欢的玩具，吃喜欢吃的食物，以改善练习的枯燥。
安全要求：成人注意，不要失手，靠背放置要稳妥，床面的软硬要适中。
课程二蹬蹬跳跳
游戏类别：大动作
适应年龄及条件：扶掖下能站立，五个月左右。
教学时间：醒后，洗澡后及两餐之间，每次一分钟以内。
教学环境及地点：气氛轻松愉悦，温度适宜。软硬适度的床上。
适用教具：无
主要目标：发展下肢动力，锻炼婴儿腿脚的支撑力，为婴儿早期跨步活动做准备。
教学对象及性质：家庭，个别教学。
教学步骤：
1、宝宝仰卧在床上，妈妈面对宝宝站在床边。
2、双手扶婴儿腋下，使婴儿站在成人大腿上或站在桌子上。
3、一边有节奏唱歌一边将婴儿提起放下，重复数次直至歌曲唱完为止。
《跳起来》C2/4
34 5│345│6716│655│345│345│6431│221│2323│
跳起来，跳起来，高高兴兴 跳起来，跳起来，跳起来，高高兴兴跳起来。双手抓紧
234│3434│345│345│345│6431│271‖
往上跳，高高兴兴跳起来。跳起来，跳起来，高高兴兴跳起来。
4、将宝宝扶稳使宝宝身体充分展开仰卧在床上
注意事项：
1、动作要轻缓，注意别戳到婴儿的脚，然后根据宝宝掌握动作情况慢慢加大跳跃幅度
2、在宝宝颈部不稳时不要进行此课程练习
3、不要长时间强迫宝宝进行此项活动，以免伤害到宝宝
4、要根据婴儿情绪好坏确定练习时间长短
失败原因：如果未做成，主要是成人动作不适宜造成的。外界突发情况也会干扰练习。
主题音乐：歌曲《跳起来》
游戏重点：始终注视宝宝并用鼓励肯定的语气与宝宝沟通游戏难点：成人要有信心，游戏时要细心观察，动作轻缓，对宝宝重心的把握要准确
延伸方法：可逐渐增长跳跃时间和减少对宝宝的支撑力量加大婴儿跳跃距离。
安全要求：成人注意，不要失手，床面要柔软有弹性，跳跃强度掌握要适度。
课程三翻翻身
游戏类别：大动作
适应年龄及条件：俯卧时能用肘支撑身体并抬头挺胸看前方给予轻微助力可由仰卧状态至侧卧状态，五个月左右
教学时间：醒后，洗澡后及两餐之间，每次一分钟以内
教学环境及地点：气氛轻松愉悦，温度适宜。软硬适度的床上。
适用教具：无
主要目标：为以后逐步发展的坐、爬等动作做准备。
教学对象及性质：家庭，个别教学。
教学步骤：
1、让宝宝仰卧在床上
2、成人将玩具放在他拿不到的一侧，并摇动玩具，引起孩子注意。让他必须翻身成侧卧才能拿到玩具。成人根据要领和孩子做练习，必要时成人加以帮助，以后逐步减少帮助。
3、孩子继续侧卧，成人在一侧对孩子拍手、招手，点头微笑，鼓励孩子翻身，翻成俯卧后抱起孩子，用亲昵表情、动作对孩子加以肯定。
4、让孩子俯卧，成人拉住孩子的手和脚，轻轻地、慢慢地帮助孩子朝仰卧翻身，当孩子正要翻身时，成人放开双手，让孩子自己翻成仰卧姿势。
注意事项：
1、动作要轻缓，注意别挝到婴儿的胳膊，然后根据宝宝掌握动作情况慢慢加大翻身难度
2、在宝宝颈部不稳时不要进行此课程练习
3、不要长时间强迫宝宝进行此项活动，以免伤害到宝宝
4、要根据婴儿情绪好坏确定练习时间长短
失败原因：如果未做成，主要是成人动作不适宜或婴儿练习兴趣不高造成的。外界突发情况也会干扰练习。
主题音乐：单一乐器的古典音乐或世界名曲。
游戏重点：始终注视宝宝并用鼓励肯定的语气与宝宝沟通游戏难点：成人要有信心，游戏时要细心观察，动作轻缓，以鼓励宝宝主动运动为主。
延伸方法：
1、孩子俯卧姿势时，可以用小海绵垫在孩子胸下，帮助孩子双手支撑上身。成人不时用小铃鼓或其他带响的玩具在孩子眼睛上方发出响声，吸引孩子抬头观望，再转向一侧，引导孩子翻身。
2、为了让孩子有转体的感觉，再家时父母可以抱孩子坐在转椅上，旋转椅子后带动孩子一起旋转，让孩子有转动的感觉。也可以在沙发上抱孩子左右摇摆，让孩子不断的转动，改变俯卧、仰卧等姿势。
3、帮助孩子翻身的辅助方法：当孩子仰卧时，把他的一条腿搁在另一条腿上，再把他一只手放在胸腹之间，请托另一边的肩膀，轻轻地慢慢地推向俯卧姿势。当孩子俯卧时，把他的一只手放在身体下面，用发响的玩具在上面由一方移向翻身的一方，引导孩子翻成俯卧姿势。
安全要求：成人注意婴儿在翻身时保护好颈椎、腰椎、肩膀和胳膊，床面要有弹性但不要过于柔软。
分析：
在了解婴儿发展基本情况后得知由于孩子天性乖巧，好哄好喂养，大部分时间都让孩子躺在床上玩耍，家长则着重于干一些家务，久而久之对孩子的发展有所忽视。基于此种情况，为增亲子关系，设定以上三种游戏活动，使其在上下肢力量及身体平衡方面能有所改善，之后在反馈中了解到，通过家长每天的努力，孩子现在已经可以自己从仰卧位翻身到俯卧位，下肢的支撑力有了很大的提高，已经可以靠坐玩一会儿玩具了。
孩子的这些进步与成人的努力是密不可分的，在设计之初我首先了解了一下婴儿基本状况这是制订课程计划的基础，在掌握了婴儿自身发展情况和所处的教育环境之后再选择有利于促进其个性发展的游戏课程，我觉得婴儿参与游戏训练的需求和程度与性格兴趣有一定的关系。如有的婴儿喜欢参与剧烈的运动项目，如翻滚、跳跃或摇晃的运动游戏，有的婴儿喜欢平和、安静的运动项目。通过细心观察，我发现我所观察的小婴儿个性温和，不太喜欢比较剧烈的活动，在发现婴儿对大运动项目兴趣不搞的反应后，因人而异，我选择了比较适合婴儿性格的游戏进行训练，在满足其个体需求的同时促进其个性发展，慢慢向活泼好动的性格方面靠拢。基于此，我在认真研究了婴儿大动作年龄特点和规律之后设计了这个婴儿大动作短期训练的游戏课程。孩子学会翻身动作以后，就可以进一步帮助他练习坐起来的动作。孩子练习坐起来能锻炼颈肌、腰肌，使身体从卧式水平状态到垂直状态，孩子的视野可以比卧式状态扩大许多，对今后学习站立、行走等动作进一步发展做好了准备，而且还有利于促进认知的发展。婴儿的运动机能并不是绝对对称的，同时进行的有机体各部位运动发展是相互交织的，不同部位发展出现对抗或相反作用时，通过相互交织而进行再组织，可达到。对称或不对称的协调也是通过相互交织的再组织实现的，而且要经过从不稳定到稳定的过程才能达到各部位运动动作的协调。所以，在设计课程和进行游戏训练时不能想训练哪就训练哪一定要恪守婴儿大动作发展时间顺序，按照婴儿运动能力发展的方向有系统的进行。根据婴儿大运动能力发展生理成熟程度进行靠坐、翻身和跳跃练习。那么在进行练习时成人则要掌握如何控制婴儿参与游戏训练的速度并掌握游戏实施的最佳时机的技巧。因为，婴儿动作发展有一个循序渐进的过程，开始时反映要比成人迟缓一些，在游戏训练中，要配合婴儿动作发展的步调进行。如进行翻身游戏训练时，成人就把玩具塞到他手里。这样一方面达不到训练的效果，而且还忽视了婴儿受训练过程中的主动性。应给婴儿留出充分的时间，尽量鼓励他完成这个动作，自己伸手拿到玩具，通过自己的努力来完成想要做的事。游戏与动作技能形成有直接关系，在开始阶段，速度训练不是游戏的目的。通过游戏训练和摆弄玩具来认识物体的性质，发展婴儿的注意力和感知觉、认知能力和与人交往的能力才是最重要的。因此在游戏训练中，要尽量使用适合婴儿操作的速度，把动作发展训练转化为婴儿的自身能力。如果成人能认识到并努力照这样做的话，才能保证孩子是朝着一个进步的方向发展的，反之则有可能在练习中出现这样或那样的问题。我们要明白游戏和训练的目的是让婴儿在参与游戏的过程中体验愉快和欢乐，培养兴趣，掌握技能，增长知识。婴儿在不同的情绪状态下，会对不同类型的游戏和运动项目表现出不同的兴趣。如果在睡眠较好、吃的较好和情绪比较饱满的状态下，适宜选择比较激烈的、活动量较大的游戏。如翻滚游戏或跳的游戏。这种游戏能够引起婴儿大脑的兴奋，促使脑干神经活跃起来。如果婴儿在感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态下做这种游戏，只能使婴儿感到害怕、紧张和厌烦，此时最好选择一些安静而平和的游戏，使婴儿感到平静和舒适，如在练习靠做时与婴儿一起说歌谣、做拍手游戏等等。
总之，通过我的努力孩子大动作的发展有了很大的提高，我在高兴之余更觉得育婴师的工作任重而道远，在努力工作之余不断完善自己，从我做起只求“我为人人”不求“人人为我”。
